Coeducación e Igualdad

viernes 2 de diciembre de 2011

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Las mujeres mueven el mundo


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Mujer afgana mutilada por su marido por escaparse de casa

¡¡¡MAGNÍFICO BLOG DE MUJERES¡¡¡

http://blogs.elpais.com/mujeres/

6 de Febrero- DÍA CONTRA LA ABLACIÓN

Día Internacional contra la ablación.

Artículo y enlace a vídeo en el mismo artículo

http://www.rtve.es/noticias/20110205/mutilacion-genital-femenina-ablacion/400794.shtml

5 de Febrero- DÍA DE LAS ÁGUEDAS

En el 'Día de las Águedas' celebrado en tierras de León y Salamanca, las mujeres toman el poder por un día, revelándose contra el poder establecido y contra el dominio de lo masculino. Y en reconocimiento a la Santa que simboliza el poder y la fuerza de la unión entre mujeres.

http://www.i-bejar.com/noticia/bejar-celebra-dia-aguedas-6996.asp



lAS MUJERES MUEVEN EL MUNDO

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LAS MUJERES MUEVEN EL MUNDO

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P1- Una mujer no tiene por qué ocuparse ella sola de las tareas domésticas. No es sólo su responsa

P1- Una mujer no tiene por qué ocuparse ella sola de las tareas domésticas. No es sólo su responsa

P2- Hombres y mujeres tienen el mismo derecho a trabajar fuera de casa.

P2- Hombres y mujeres tienen el mismo derecho a trabajar fuera de casa.

P3- En casa, todos debemos ayudar.

P3- En casa, todos debemos ayudar.

P4- Los problemas en pareja se solucionan hablando, no gritando ni insultando

P4- Los problemas en pareja se solucionan hablando, no gritando ni insultando

P5- Mi novia/amiga/hermana puede salir a la calle vestida como ella decida

P5- Mi novia/amiga/hermana puede salir a la calle vestida como ella decida

P6- No dejaría que un amigo maltratara a su novia

P6- No dejaría que un amigo maltratara a su novia

P7- Sabría a quién dirigirme en caso de sufrir maltrato

P7- Sabría a quién dirigirme en caso de sufrir maltrato
o en caso de que alguien de mi entorno lo sufriera

P8- Los celos y la posesión son una forma de maltrato.

P8- Los celos y la posesión son una forma de maltrato.

P9- Un hombre y una mujer deberían cobrar lo mismo en su trabajo.

P9- Un hombre y una mujer deberían cobrar lo mismo en su trabajo.

P 10- Un hombre y una mujer están igualmente capacitados para el mismo trabajo.

P 10- Un hombre y una mujer están igualmente capacitados para el mismo trabajo.

P 11- Tengo el mismo respeto hacia un profesor que hacia una profesora.

P 11- Tengo el mismo respeto hacia un profesor que hacia una profesora.

TRAS LA LECTURA DE LA CASA DE BERNARDA ALBA en 4º de ESO

“En esta época, la mujer no estaba valorada. Consideraban una desgracia haber nacido mujeres porque los hombres tenían cuantas mujeres querían; la valentía, el trabajo y todo era de ellos. Sin embargo, las mujeres estaban privadas de todo, cosían, hacían bordados, ropa, etc. Ninguna mujer podía tener hijos sin estar casada, ni tampoco ser infiel a su marido, ya que quedarían como deshonradas y todo el mundo las criticaría”.

Laura Redondo Sánchez, 4º D

“La situación de la mujer en aquella época era un tanto penosa, ya que estaba impuesta por una sociedad machista en la que la mujer tenía que callar, escuchar y hacer las labores de casa. Afortunadamente, esa situación ha cambiado radicalmente en nuestros tiempos, aunque todavía se den casos de violencia machista.”

Javier Ortiz Cordero, 4º D

“La vida era triste, sobre todo para las mujeres, porque de chicas tenían que estar bajo las órdenes de sus padres y encerradas, todo el día cosiendo y aprendiendo las labores del hogar para el día en que se casaran; cuando se casaban estaban bajo las órdenes de su marido y eran como esclavas de ellos, y cuando quedaban viudas debían guardar luto absoluto durante ocho años o más”.

Cristina Rodríguez Sosa, 4º D

“La mujer quedaba relegada a papeles secundarios, solamente debían esperar a sus maridos en su casa cuando trabajaban. Se dedicaban a la cocina, a los niños, a tejer… No tenían libertad para nada, siempre estaban sujetas a los hombres. Incluso en la obra dicen en numerosas ocasiones que soñaban con haber nacido hombres para poder ser libres y no estar sujetas a nada. También tenían que soportar palizas o abusos por parte de sus maridos”.

Álvaro Carrasco Carmona, 4º D

“La mujer es muy sumisa, no debe meterse en los asuntos de los hombres, debe ser muy correcta y nunca dar problemas, siempre servir a los hombres sin rechistar. Es una sociedad tremendamente machista”.

Fernando Aguilar Canales, 4º D

“La situación de la mujer en la época era precaria. La sociedad consideraba que la mujer era un objeto del hombre y que le pertenecía en todos sus aspectos. Se la educaba para acatar órdenes y no cuestionar la autoridad masculina y para ser discreta y servicial”.

Álvaro Rosales Muñoz, 4º A

“Los hombres mandaban sobre las mujeres y ellos eran los que decidían. Las hijas eran casadas con un hombre al que puede que no amaran, solo por conveniencia y porque los padres creían que era el adecuado. Tenían que guardar sus apariencias para que no pensaran que eran de mala familia y de malos modales. En conclusión, sufrían mucho y debían tener cuidado con lo que hacían”.

Irene Molina Haro, 4º E

“La situación de la mujer se aprecia claramente cuando Bernarda está hablando con Angustias y le dice que cuando esté casada, el hombre pasa de la cama a la taberna. Significa que los primeros días iba a estar con ella, pero después iría a todos sitios y la mujer se quedaría en la casa”.

Miguel Ángel Silva García, 4º E

“En aquellos tiempos ni por la mente pasaba que una mujer se viera con un hombre si no era para casarse o ya casados, como tampoco se planteaba la separación para mantener una nueva relación por amor. Se veían obligados a expresar el cariño a escondidas y siendo infieles en el matrimonio”.

Juan Manuel Montero Calero, 4º E

“Se ve a la mujer con una imagen triste y desolada, con impotencia por no poder hacer nada para ser libre”

Elena Velasco Muñoz, 4º E

“En esta época la mujer no tenía libertad de expresión ni libertad para elegir con quién casarse. La mujer tiene que pedir permiso a sus padres para tener alguna relación. También debía llegar virgen al matrimonio y estaba muy mal visto tener un hijo fuera del matrimonio”.

Andrea Escobar Yáñez, 4º E

Cuando los occidentales visitamos paises islámicos asumimos con respeto sus costumbres

Cuando los occidentales visitamos paises islámicos asumimos con respeto sus costumbres
¿La intransigencia debe imponerse a nuestras costumbres igualitarias?

OTROS ENLACES QUE DESARROLLAN ESTE DEBATE

"Rinconete": 1) http://www.iesgrancapitan.org/blog02/?p=853
2) http://www.iesgrancapitan.org/blog02/?p=866
"El rincón solidario": http://www.iesgrancapitan.org/blog07/?p=1832
"Ticagora": http://www.iesgrancapitan.org/ticagora/?p=3149

http://www.abc.es/20100428/sociedad-educacion/simple-trozo-tela-simboliza-20100428.html

A FAVOR DEL VELO:

Primera partida: http://www.vimeo.com/8534981

Segunda partida: http://www.vimeo.com/8535383



¿Tendremos que ver en los institutos públicos gentes ataviadas según sus distintas creencias?

¿Tendremos que ver en los institutos públicos gentes ataviadas según sus distintas creencias?
Profesora de este centro visitando mezquita chiita

LA REALIDAD DEL TOP MANTA

LA REALIDAD DEL TOP MANTA
Taller realizado el viernes 16-4-2010 con la colaboración de APDHA, Asociación pro Derechos Humanos de Andalucía, y propuesto por Dña. Nani Pérez Vilco

HIPÁTIA, esa mujer redescubierta

Al final de la 2ª evaluación se realizó una actividad relacionada con la película “Ágora” para los cursos de 1º de bachiller dentro de la asignatura de Filosofía y Ciudadanía. Tras presentarles una ficha técnica, hicimos una introducción de la filósofa y pasamos a proyectar el filme.

En todo momento se consigue la atención de nuestro alumnado, la película tiene acción, amor y grandiosos escenarios, aunque se perdieron un poco en la trama histórica. Para aclarar conceptos utilizamos una ficha posterior que nos permitió reflexionar sobre:

-La diferencia entre una escuela filosófica y una religiosa.

-La filosofa: pitagórica, platónica y aristotélica

-Las relaciones entre la religión y el poder

-Como considerar a Hipátia, su palabra y su cuerpo como el desmentido viviente –encarnado– de toda la estructura ideológica que los Padres de la Iglesia habían construido para dar legitimidad a su poder. Por eso se decidió su eliminación y se llevó a cabo esa ejecución tan horriblemente ejemplar.

SOLUCIÓN AL ENIGMA

La solución es que la eminencia de la que se habla es LA MADRE


Tenemos tan interiorizado que las eminencias tienen que ser hombres que no podemos pensar en la mujer.

Y esto va mucho más allá de que puestos ante la disyuntiva explícita de decidir si una eminencia puede o no puede ser una mujer, creo que ninguno de nosotros dudaría en aceptar la posibilidad tanto en una mujer como en un hombre.

Sin embargo, en este caso, falla. No siempre se obtiene esa respuesta.

Más aún: hay muchas mujeres que no pueden resolver el problema y cuando conocen la solución se sienten atrapadas por la misma conducta machista que condenan.

En fin, creo que es un ejercicio muy interesante para analizar nuestras propias complicaciones y laberintos internos.

EL MACHISMO ENCUBIERTO EN HUMOR

Ante los últimos Talleres realizados en el instituto sobre costura, planchado y electricidad, un profesor ha comentado que para el año que viene él propone que las profesoras planchemos mientras los profesores ponen en la plancha las gambas.
Ni que decir tiene que tenemos mucho camino aún que recorrer...

PERO TAMBIÉN LOS HAY DIFERENTES.... ¡ Menos mal ¡

Cuando les agradecí por email a los compañeros su colaboración en el Día de la Mujer, uno de los profesores me contestó:
"No hay de qué, es una deuda aún impagada. Un abrazo"

DE NUEVO GRACIAS PEPE.

Mariló Fdez.,
coordinadora de Coeducación en el IES Blas Infante,
Curso 2009-10






8 DE MARZO en el IES

8 DE MARZO en el IES
A lo largo de la mañana del lunes 8 de Marzo los alumnos del IES Blas Infante de Córdoba celebrarán el DÍA DE LA MUJER intentando aprender a planchar, coser botones y montar clavijas de electricidad con casquillos de bombillas. Estos Talleres pretenden transmitirles que 'las cosas no se hacen solas' y dotarlos de habilidades útiles para la vida. Les invitamos a visitarnos.

Talleres para el DÍA DE LA MUJER

Talleres para el DÍA DE LA MUJER
8 MARZO



Día Mundial de la Mujer Trabajadora

Día Mundial de la Mujer Trabajadora El día 8 de Marzo celebramos el Día de la Mujer Trabajadora. Para reflexionar sobre este día, veremos el reportaje emitido en televisión acerca de la situación laboral de la mujer en tiempos de crisis.

2º PCPI.

http://segundodepcpi.blogspot.com/

TALLERES para el 8 DE MARZO

Cada grupo e día 8 de Marzo durante su hora se distribuirá en los 3 Talleres dispuestos en el SUM.
Los profesores acompañantes, con gracia y con su ejemplo....,
¡nos pondrán a todos a trabajar ¡

Unos coseremos botones, otros montaremos un enchufe hasta que se encienda la bombilla, y otros plancharemos y doblaremos la ropa. Y todos nos lo pasaremos bien aprendiendo a hacer cosas útiles.

¡ Vivan las mujeres valientes ¡

¡ Vivan las mujeres valientes ¡

Visionado de la película. DÍA DE LA PAZ

Visionado de la película. DÍA DE LA PAZ
Sin Piedras presenta la mirada de dos niños, Yazan que vive en la ciudad Palestina de Hebrón y Sergi en Barcelona. A través de observar en paralelo su día a día, se muestra la particular realidad de los protagonistas, como reaccionan ante los diferentes entornos que conforman sus universos: el colegio, la familia, sus sueños, sus diversiones, ...

Día de la Paz

Sé fuerte y generoso en este mundo,
El dolor más atroz, el más profundo,
Lo llevan en el alma los que hieren.
Defiéndete si puedes, burla, esquiva,
Pero si no te queda alternativa,
Tú no mates, tú sé de los que mueren.

LAURA CAPMANY
Nuestra ropa no se cose sola
En el marco de la Marcha Mundial de las Mujeres de Euskal Herria, cuyo eje central en Bizkaia es la precariedad, esta mañana en la Gran Vía de Bilbao un grupo de mujeres de esta plataforma ha representado y denunciado la explotación de miles de mujeres que trabajan en el sector textil. Y es que en la actualidad el 90% de las personas que trabajan en la industria de la ropa son mujeres y 3 de cada 5 lo hacen sin contrato ni cobertura social.
Con la acción de esta mañana se pretende denunciar a las empresas e instituciones implicadas y concienciar a la ciudadanía sobre la importancia del consumo responsable.
Plataforma de la Marcha Mundial de las Mujeres de Bilbao

Los alumnos escriben...

Lucía Blanco Lendínez – 4ºD

…De repente desperté, pero el infierno en el que me encontraba seguía siendo el mismo. La oscuridad lo formaba todo. Me sentía aprisionada entre esas paredes de hormigón, que si bien no se iban acercando, si que me pesaban cada vez más. Nada se movía, todo era estático, y solo había espacio para pensar. Y en eso, recordando a mis familiares, me acordé de las últimas palabras de mi abuela antes del desastre. Había hablado de una dictadura opresora que controlaba todo y de personas que no vivían bien allí. También me había contado, que de la población salió un nuevo líder, pero el resultado fue el mismo, ya que este se corrompió: los desertores del régimen fueron encarcelados, torturados e incluso violados, en el caso de las mujeres, para obtener información. Y ahora, un terremoto ha asolado nuestro país. Intenté mirarlo desde fuera; todo el mundo tiene desgracias: el pobre quiere ser rico, el rico no tiene el cariño sincero de los que más quiere, hay niños que deben trabajar y no pueden divertirse, hay gente que no puede ni siquiera comer… en el fondo me sentía afortunada, ya que mi familia me quería, no nos faltaba el pan y podía ir a la escuela, pero no veía justo todo lo ocurrido a nuestro país. Nuestra historia, seguro que era peor que la de todos esos países europeos, que junto a Estados Unidos, ahora se creían los dueños del mundo. Mi abuela siempre dice que su abuela le contó, que en la época del colonialismo, se llevaron todas nuestras riquezas, y que por ello, son ahora ricos sus habitantes. También dice que allí todos tienen en automóvil, y que la televisión, cosa natural allí, tiene más de 10 canales, yo no la creo. Creo que lo dice para animarme, ya que papá quería que nos fuéramos allí a vivir, dónde dice que hay trabajo para todos, buenos salarios y no hay pérdidas de trabajo por enfermedad, ya que la ley y la policía te protegen.
Algo ha cambiado, las paredes que antes querían aplastarme, parece que se separan lentamente, casi acariciándome. Veo una luz, una persona, que parece hacerme señas , pero puedo aguantar más, el esfuerzo por moverme es demasiado, y caigo en un sueño del que no quiero despertar, donde las leyes son justas, los gobernantes buenos, y todos buscan el bien común.


Ayuda a Haití
La comunidad educativa del IES Blas Infante intentamos hacernos solidarios ante tan terrible catástrofe,
aportando 1 € por persona
para contribuir a la ayuda de los miles de afectados.

Para ello hemos diseñado unas papeletas que estarán a vuestra disposición a través de las/los tutores, quienes también contribuyen encargándose de esta tarea.

Toda la recaudación se ingresará al número de cuenta de la ONG Médicos sin Fronteras. A cada donación se le asignará un número en la papeleta adquirida, entre todas las cuales se sorteará un magnífico espejo cerámico.


El terremoto de Haití fue 35 veces más potente que la bomba de Hiroshima

Se vuelcan a ayudar por el terremoto en Haití

Se vuelcan a ayudar por el terremoto en Haití
Elevan hasta 100.000 el balance de fallecidos tras el terremoto en Haití .

JORNADAS SOBRE RACISMO, INTERCULTURALIDAD Y XENOFOBIA

JORNADAS SOBRE RACISMO, INTERCULTURALIDAD Y XENOFOBIA

www.plataformacordobesa.com

Plenos Extraordinarios Contra la Violencia a Las Mujeres en el mes de Enero en la Diputación y Ayuntamiento‏

Publicidad de la JUNTA DE ANDALUCÍA

Todos los institutos estamos en contra de la violencia de género

Actividades en esta Semana contra el Maltrato

Los chicos de Bachillerato y 2º Idioma están trabajando para esta semana con las profesoras Dña. Agustina Martín y Dña. Ana Cabello los artículos: "Many girls..." (Muchas chicas maltratadas o abusadas sexualmente por sus novios), "Stop violemce...".


Los alumnos del Taller de Lectura de 2º de ESO D y E han seleccionado los poemas ‘UNA FOTO DE CUANDO NIÑA’ y ‘HASTA QUÉ PUNTO EL MIEDO’ de D. Manuel Luque Tapia, alusivos al maltrato para el Poema de la Semana, diriguidos por Dña Juana Pérez-Vico.

Con Dña. Gloria García ha trabajado con los alumnos de 3º E el difícil arte de hacer ‘haikus’ una especie de lamento poético o reflexión sensible muy breve.

EXPOSICIÓN ESTEREOTIPOS FEMENINOS EN EL CÓMIC

EXPOSICIÓN ESTEREOTIPOS FEMENINOS EN EL CÓMIC
LA HUMANIDAD POSEE DOS ALAS: UNA ES LA MUJER, LA OTRA EL HOMBRE.
HASTA QUE LAS DOS ALAS NO ESTÉN IGUALMENTE DESARROLLADAS,
LA HUMANIDAD NO PODRÁ VOLAR.

Visita exposición PRESAS DE FRANCO

Visita exposición PRESAS DE FRANCO

Visita a la exposición ‘PRESAS DE FRANCO’ con los alumnos de 1º de Bachillerato.
Organizada por la profesora Dña. Nani Pérez dentro de la asignaturas de Filosofía y Ciudadanía.


Esta actividad tuvo entre otros objetivos el de adoptar una actitud de respeto ante las diferencias, y una actitud crítica ante todo intento de justificación de las desigualdades sociales y ante la discriminación, ya sea por sexo, etnia, cultura...
También intentó desarrollar en los alumnos una conciencia cívica, crítica y autónoma, inspirada en los derechos humanos y comprometida con una sociedad democrática justa.



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